• Все о школе
• Администрация
• Фотогалерея
• Наши учителя
• Наши выпускники
• Наши достижения
• Инновации
• Экстернат
• Приглашаем в 10 класс!
• Программа развития
• Модернизация образования
  • УСТАВ школы
  • Изменения к уставу
  • Управляющий совет
  • Положение о публичном докладе
  • Распределение стимулирующей части ФОТ
  • СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ
  • Архив
• ФГОС
• Традиции
• Публичный доклад
• Методическая копилка
• Творческая мастерская
• Шаг в будущее, Электросталь!
• Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса
• Выпускникам-2011
• Новости
• Архив

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 19»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОСТАЛЬ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Общая характеристика учебного заведения

1.1. Официальные данные о школе

Официальные данные о школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» является юридическим лицом и имеет в наличии весь пакет учредительных документов, в том числе лицензию А № 142917 (регистрационный № 56220от 14.04.2005 г.), выданную 27 сентября 2002 года сроком на пять лет, и свидетельство о государственной аккредитации АА № 149738 (регистрационный номер 3638), выданное 14 мая 2009 года.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» реализует следующие образовательные программы:

• начальное общее образование с нормативным сроком освоения 4 года;
• начальное образование для детей с нарушением слуха и речи с нормативным сроком освоения 5 лет;
• основное общее образование - 5 лет;
• основное общее образование для детей с нарушением слуха и речи с нормативным сроком освоения 6 лет;
• среднее (полное) общее образование - 2 года.

Год основания, географическое положение, транспортная доступность

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» основано в 1966 году.

Школа находится в центральной части городского округа Электросталь на пересечении улиц Советская, Фрязевское шоссе и Чернышевского. Сравнительная близость к основным транспортным магистралям г. о. Электросталь – ул. Советской, Николаева, Фрязевское шоссе - позволяет осуществлять обучение в образовательном учреждении школьникам, проживающим в различных районах города и территориально близких городах Восточного региона.

Адрес школы

144000, г. О. Электросталь, ул. Советская, д. 3.
Контактные телефоны: телефон-факс 574-24-06 (директор),
574-46-08 (кабинет завучей).
Адрес электронной почты elschool19@mail.ru.
Cайт в Интернете MOY-School192007.narod.ru.

Характеристика социокультурной среды

Население микрорайона разнообразно, в основном преобладают семьи рабочих и служащих ОАО ЭТМ. Положение учебного заведения также определяется соседством с МОУ «СОШ № 1» и МОУ «СОШ № 12 с УИИЯ». Социальные проблемы жителей микрорайона отражают общее состояние развития города. Очевидным является преобладание потребностей в области образования, нацеленных на технические специальности. Это сокращает возможности для внедрения гуманитарных профилей и определяет просветительскую работу школы как участника социума.

За 40 лет своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения Центрального микрорайона городского округа Электросталь. Многие ее выпускники приводят в школу своих детей и внуков, образуя многочисленные школьные «династии». В настоящее время в образовательном учреждении учатся дети более 70 бывших выпускников школы. Кроме того, 6 педагогов школы являются выпускниками школы разных лет, дети и внуки 5 педагогических работников в данный момент являются учениками школы - это может свидетельствовать о позитивном отношении учащихся и учителей к своему учебному заведению.

Cреди выпускников школы известные люди городского округа Электросталь:

• Волкова Инна Анатольевна – заместитель Главы Администрации городского округа Электросталь;
• Хабибуллина Галина Николаевна – методист Управления образования Администрации городского округа Электросталь;
• Шеляпина Ирина Игоревна – директор МОУ «Гимназия № 9»;
• Борисова Елена Петровна – директор МОУ «Лицей № 8».

Миссия школы

Создание воспитательно-образовательной среды, обеспечивающей:

• благоприятные условия для духовного, нравственного, интеллектуального и физического развития обучающихся в соответствии с их психофизиологическими особенностями, склонностями, способностями и интересами;
• эффективную социализацию школьников в условиях постоянно изменяющейся общественной среды;
• создание условий для непрерывного развития школы в ходе осуществления модернизации образования;
• успешную интеграцию детей с нарушением слуха и речи в среду слышаших;
• воспитание творческой личности, проявляющей себя субъектом социального бытия, свободно реализующей себя в динамичном мире.

1.2. Основные достижения школы

Информационная справка

Более 20 лет директором школы является Рослякова Ольга Александровна, имеющая высшую квалификационную категорию по должности «Руководитель», Заслуженный работник образования Московской области, лауреат премии Губернатора Московской области, депутат городского Совета народных депутатов (1996-2001гг), член Муниципального Совета по реализации Приоритетного национального проекта «Образование» в городском округе Электросталь.

В 2005-2009 учебных годах школа приняла активное участие в конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Четыре учителя МОУ стали участниками конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Казакова И.Н. в 2006 году стала победителем конкурса и обладателем сертификата на получение интерактивной доски и мультимедийного проектора. По результатам конкурса получено оборудование для организации образовательного процесса на общую сумму 150 тысяч рублей. В настоящее время в школе функционируют 4 кабинета, оборудованных в соответствии с требованиями информационной культуры.

Школа имеет богатую историю и традиции. С началом XXI века началась работа педагогического коллектива по внедрению модели профильного обучения как способа реализации компетентностного подхода в образовательном пространстве МОУ. Это позволило значительно расширить географию проживания учащихся. В настоящее время в классах «мягкого» профиля по системе «Школа-колледж», открытых на базе Электростальского Государственного колледжа, обучаются дети из разных районов нашего города и территориально близких городов Восточного региона Московской области (Ногинск, Павловский Посад, совхоз «Фрязевский»).

Расширяется география проживания и за счет учащихся специализированных классов для детей с различными нарушениями слуха и речи. Школа единственная в городе обучает, воспитывает и развивает глухих и слабослышащих детей с последующей их интеграцией в слышащую среду по системе кандидата педагогических наук, руководителя группы реабилитации глухих и слабослышащих детей Эмилии Ивановны Леонгард.

В 1987 году образовательным учреждением осуществлен выпуск первого в СССР экспериментального класса глухих детей, обучающихся в условиях массовой школы по методике Э.И.Леонгард. Все выпускники этого класса адаптировались в среде слышащих. Многие из них получили высшее и среднее специальное образование, имеют семьи, состоят в браках, в основном со слышащими. Все учителя, работавшие в данном классе, отмечены Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации.

В 2005г. получили аттестат о полном среднем образовании еще 5 обучающихся специализированного класса второго выпуска. Двое из них поступили в МГТУ им. Баумана. Один выпускник стал студентом Московского Государственного специализированного института искусств. Еще две выпускницы поступили в Московский колледж художественных ремесел и Электростальский государственный колледж. В 2009 году осуществлен очередной выпуск. Четверо учащихся спецмализированного класса получили аттестат об основном среднем образовании. В настоящее время в школе функционируют 1 класс для детей с нарушением слуха (7 «Б») и 2 класса для детей с нарушением слуха и речи (3»Б», 5 «Б»). В МОУ созданы необходимые условия для обучения и развития детей с нарушением слуха и речи. В специализированных классах работают квалифицированные специалисты, программы построены таким образом, что каждому ребенку обеспечивается индивидуальная траектория обучения. Кабинеты отремонтированы и оборудованы всем необходимым.

В 2005-2006 учебном году в МОУ были открыты два спортивных класса (начальная и средняя ступени обучения). Большинство обучающихся данных классов также проживают в других микрорайонах города Электросталь и близлежащих городах Восточного региона Московской области. Сегодня это 8 «С» и 9 «С» классы с общей численностью обучающихся 50 человек. Расписание занятий в спортивных классах построено таким образом, чтобы ребята могли посещать тренировки по баскетболу на базе спортивной школы, участвовать в спортивных соревнованиях разного уровня. Учащиеся 9 «С» класса ежегодно становятся победителями городских, региональных, российских соревнований. В 2008 году они стали победителями всероссийской олимпиады по баскетболу, проходившей на базе городского округа Электросталь. Кроме того, команда девушек заняла первое место, команда юношей третье место в городских соревнованиях по баскетболу.

География проживания обучающихся специализированных классов
2008-2009 учебный год

Количество обучающихся специализированных классов, проживающих в других микрорайонах и городах Восточного региона

Результаты деятельности коллектива получили высокую оценку. В ноябре 2006 года в связи с 40–летним юбилеем школа награждена знаком отличия «За заслуги перед городом Электросталь». В декабре 2008г. директор школы и заместитель директора по УВР награждены юбилейным знаком «70 лет городскому округу Электросталь».

Учащиеся школы активные участники городского и областного тура Всероссийской олимпиады школьников, победители и лауреаты творческих и интеллектуальных конкурсов муниципального и регионального уровня, участники городских научно – практических и межвузовских конференций, постоянные слушатели городской Школы юного филолога.

За последние три года школу с золотой медалью окончили 3 человека, с серебряной медалью – 14 человек.

Творческая работа золотой медалистки Горяевой Ольги опубликована в сборнике «Шестая олимпиада Подмосковья по русскому языку», изданном Министерством образования Московской области и Московским Государственным областным университетом.

Учащиеся МОУ ежегодно становятся победителями городских туров Всероссийской олимпиады по русскому языку, биологии, экономике, французскому языку, физической культуре, основам потребительских знаний.

Результаты городского тура предметных олимпиад

В прошедшем учебном году обучающиеся стали обладателями следующих грантов:

• Стипендиат Премии Главы города Электросталь Московской области
  Комков Алексей.2008-2009гг.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.Электросталь
  Комков Алексей, учащийся 10 класса (расширенное изучение литературы), победитель городского интеллектуального Конкурса «Шаг в будущее, Электросталь» в номинации «Русский язык и литература» (2 место). Март 2008г. Учитель Шатова С.В.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.о. Электросталь и диплом 2 степени
  Баталина Наталья (экономический класс), победитель городского интеллектуального Конкурса «Шаг в будущее, Электросталь» в номинации «Лингвистика» (2 место). Учитель Сидорова Е.В.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.о. Электросталь и диплом 1 степени
  Анарбаев Эмиль, победитель городского интеллектуального Конкурса «Звездочки Электростали» в номинации «Математика» (1 место). 2009г. Учитель Северюхина Л.Н.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.о. Электросталь и диплом 2 степени
  Кузнецов Сергей, Кузьмичев Артем, , победители городского интеллектуального Конкурса «Шаг в будущее, Электросталь» в номинации «Математика» (2 место). 2009г. Учитель Сафонова С.В.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.о. Электросталь и диплом 2 степени
  Богачев Антон, победитель городского интеллектуального Конкурса «Шаг в будущее, Электросталь» в номинации «Экономика» (2 место). 2007г. Учитель Богачева Т.В.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.о. Электросталь и диплом 2 степени
  Терехова Анастасия, победитель городского интеллектуального Конкурса «Шаг в будущее, Электросталь» в номинации «Экология» (2 место). 2008г. Учитель Пузина Л.А.
• Почетная грамота Управления образования администрации г.о. Электросталь и диплом 2 степени
  Лискевич Наталья, победитель городского интеллектуального Конкурса «Шаг в будущее, Электросталь» в номинации «Экология» (2 место). 2008г. Учитель Пузина Л.А.
• Сертификат победителя интернет-конкурса творческих работ учащихся "Портфолио"
  Баталина Наталья 2008г.
• Сертификат победителя интернет-конкурса творческих работ учащихся "Портфолио"
  Лискевич Наталья 2008г.
• Диплом победителя городского этапа регионального конкурса на лучшее сочинение на тему «Моя будущая профессия» (в рамках областного Праздника Труда
  Калинкин Максим,ученик 11 класса. Май 2009г. (1 место)
• Диплом победителя городского конкурса на лучшее сочинение на тему «История семьи в истории школы»
  Новикова Ангелина,ученица 11 «А» класса. Ноябрь 2008г.
• Диплом победителя городского конкурса сочинений на тему «Ценности семейной жизни»
  Гаврилова Екатерина,ученица 8 «А» класса. Декабрь 2008г.
• Диплом победителя городского этапа регионального конкурса творческих работ на тему «Никто не забыт, ничто не забыто»
  Богачев Антон,ученик 10 «А» класса. Апрель 2009г.
• Диплом победителей всероссийской Интернет-олимпиады «Эрудиты»
  Учащиеся 6 «Б» класса (с нарушением слуха).Мальчики – 1 место. Девочки – 3 место

2. Образовательная политика и управление школой

2.1. Обеспечение доступности общего образования

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детей:

• Процент учащихся, достигших 15-летнего возраста и получивших основное общее образование, в 2009 году составил 100%.
• Дошкольный центр (адаптация детей к школьной жизни) для детей 5-7-летнего возраста обеспечивает равные стартовые возможности будущим первоклассникам. Занятия в Дошкольном центре проводятся два раза в неделю, по понедельникам и субботам, что позволяет эффективно использовать групповые и индивидуальные формы работы.
• Разработана программа деятельности на базе школы группы кратковременного пребывания для детей старшего дошкольного возраста. Два раза в неделю в образовательном учреждении организуются занятия по изучению английского языка и занятия хореографией.
• Набор в школу производится дифференцированно через психолого-педагогическую и медико-педагогическую комиссии, которые помогают определить стартовые возможности каждого ученика.
• Школа организует Дни открытых дверей для родителей, представителей общественности, СМИ с целью ознакомления со спецификой деятельности учебного заведения.
• Образовательное учреждение работает в шестидневном режиме для обучающихся I, II, III ступеней образования и пятидневном – для обучающихся 1-х и специализированных классов.

Концептуальные основы мировоззрения и основные компетенции выпускника школы

Выпускника средней общеобразовательной школы должны отличать:

• достаточный уровень базовых знаний в разных областях науки и умение их синтезировать, создавая пространственный или временной образ;
• способность к критическому мышлению; умение самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, свободно реализовывать себя в динамичном мире;
• полная включенность в процесс непрерывной творческой учебной деятельности; сформированность мировоззренческой основы для дальнейшего интеллектуального творчества;
• конкурентоспособность; способность к самообразованию, к быстрой смене устаревших и невостребованных знаний (интеллектуальная мобильность);
• целостность и многогранность, умение осознать себя в контексте мировой цивилизации, жить в согласии с людьми, природой и самим собой;
• рациональная организация труда, подготовленность к вузовским формам учебной и научной работы;
• высокая речевая культура, грамотное и свободное владение стилями речи; сформированность высокого эстетического вкуса;
• коммуникативная культура;
• информационная культура как компонент общей культуры личности; умение ориентироваться в информационных потоках;
• адекватная самооценка.

Модель разработана учащимися юридического класса
совместно с преподавателями МГОПИ и учителями МОУ
"Средняя общеобразовательная школа №19".

Структура контингента обучающихся

Всего учащихся:445 чел.
Из них учащихся начальной школы- 133;
учащихся основной школы –280;
учащихся средней полной школы – 102.

Количество учащихся по классам в 2008-2009 учебном году

Всего 454 учащихся		мальчиков – 255

				девочек – 199

Доля обучающихся, успевающих на 4 и 5 по итогам года по всем общеобразовательным предметам (по каждой ступени обучения)

	2006-2007	2007-2008	2008-2009
1 ступень	49,6%	49,5%	49,6%
2 ступень	41,3%	43,7%	43,7%
3 ступень	16,5%	22,5%	24%

2.2. Учебный план МОУ и программное обеспечение

Учебный план МОУ и программное обеспечение

Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.02.1998 № 322 "Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ" и в соответствии с действующими санитарными правилами САНПиН 2.4. 2.1178-02, утвержденными Постановлением Министерства здравоохранения РФ от 28.11.2002 № 44.

При составлении учебного плана МОУ «СОШ № 19» руководствовалось федеральным базисным учебным планом 1998 года, рассчитанным на 6-дневную учебную неделю.

При составлении учебного плана специализированных классов с нарушениями слуха и речи администрация руководствовалась базисным планом общего образования неслышащих учащихся.

Продолжительность учебного года

Ступени обучения	Классы	Продолжительность учебного года
I ступень	1ые	С 01.09 по 25.05
	2-4ые	С 01.09. по 28.05
II ступень		С 01.09. по 28.05
III ступень	9ые,11ые	С 01.09. по 23.05
	10ые	С 01.09. по 28.05

Начальное общее образование

Нормативный срок освоения – 4 года. В классах для детей с нарушением слуха и речи – 5 лет.

В структуре образовательной программы и учебного плана для учащихся 1-4 классов сохранены без изменения принципиальные положения и нормативные основы федерального базисного учебного плана, являющиеся нормами прямого действия для установления прав, полномочий и ответственности школы по вопросам разработки, согласования и утверждения учебного плана.

Набор в школу производится дифференцированно через психолого-педагогическую и медико-педагогическую комиссии, которые помогают определить стартовые возможности ученика:

• Физическое развитие (при нормальном интеллекте) – нарушение слуха.
• Отклонения в речевом развитии (при нормальном интеллекте).
• Уровни образовательной подготовленности к школе и мотивации.

1. Обучение по программам повышенного уровня, ускоренному интеллектуальному развитию.
2. Обучение по общеобразовательным программам, предусматривающим приоритетную социальную и педагогическую адаптацию.
3. Обучение детей с нарушением слуха и речи по системе Э.И.Леонгард с последующей интеграцией в слышащую среду.

Основное общее образование

Нормативный срок освоения – 5 лет. В классах для детей с нарушением слуха и речи – 6 лет.

В учебном плане МОУ для данной ступени обучения доля компонента образовательного учреждения расширена за счет возможности изучения предметов регионального компонента в качестве модулей (содержательных линий) в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента учебного плана.

Среднее (полное) общее образование

Нормативный срок освоения – 2 года.

При составлении учебного плана соблюдены предельно допустимые нормы учебной нагрузки. Учебный план, принятый решением педагогического совета школы и утвержденный приказом директора, регламентирован расписанием занятий.

Часы школьного компонента используются по всем параллелям и ступеням для всестороннего развития обучающихся, реализации их интересов. В МОУ каждый учитель имеет календарно-тематическое планирование. У заместителей директора по учебно-воспитательной работе имеется в наличии документация для проведения итоговой аттестации.

Образовательное пространство школы
(2008-2009 учебный год)

I,II СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

III СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ

2.3. Условия осуществления образовательного процесса

Образовательный процесс в МОУ осуществляется по федеральным, региональным, инновационным образовательным программам.

Спецификой учебного плана школы и использования программ является изучение ряда предметов с 1 и 5 класса. Особую роль играет школьный компонент, который представлен в таблице:

I ступень обучения	II ступень обучения	III ступень обучения
Русский язык (расширенное изучение)	Русский язык (расширенное изучение)	Литература (расширенное изучение)
Математика (расширенное изучение)	Информатика	Химия (расширенное изучение)
	Математика (расширенное изучение)	Экология
	Экономика (расширенное изучение)	Астрономия
		Элективные курсы
		ОБЖ
		Математика (расширенное изучение)

Организационные условия

Общее количество классов в школе – 20 , из них:
школа 1ступени (1-4 классы) – 6 классов;
школа II ступени (5-9 классы)– 12 классов;
школа III ступени (10-11 классы) – 2 класса.

• Обучение осуществляется в 1 смену
• Действует 7 групп продленного дня
• 6- дневная учебная неделя
• Каникулы

В школе имеется красивая, отремонтированная, укомплектованная новой мебелью столовая на 120 посадочных мест. Обеспеченность горячим питанием обучающихся выше среднего показателя по городу на 1,9%.

Охват обучающихся питанием:

• начальная школа – горячий завтрак (130ч.)
• 5,6,7 классы – горячий завтрак (175ч.)
• старшие классы – выпечка и чай
• обед – группы продленного дня (225 чел.)

Большое внимание уделяется организации питания детей. Контроль за качеством и организацией процесса приема пищи осуществляется администрацией школы, ответственным за питание, медицинским работником школы, работниками Роспотребнадзора, комиссией по контролю за организацией и качеством питания.

Средняя наполняемость классов по ступеням обучения, отдельным параллелям (с учетом специализации классов)

Материально-технические ресурсы

Ресурсная база общеобразовательного учреждения:

• тип здания – кирпичное 3-х этажное;
• общая площадь всех помещений – 4198,4 кв.м;
• технологическая оснащенность:
  • количество персональных компьютеров – 19;
  • в Интернете – 1.
• библиотечный фонд школы – 23468 томов;
• спортивный зал – 1, площадь 280 кв. м;
• пришкольная территория, спортивные площадки – 11.273 кв. м.

Пополнение и обновление книжного фонда происходит за счет областного и муниципального бюджетов, привлечение родительских средств.

Реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой по каждому циклу дисциплин учебных образовательных программ с учетом библиотечного фонда и учебников, приобретенных на родительские средства, составляет:
1 ступень: 100%
2 ступень: 100%
3 ступень: 87%
Итого – 96%.

Наличие медиаресурсов в МОУ

Медиаресурсы	Количество	Источник финансирования
Учебные видеофильмы	24	Федеральный,внебюджетный
CD-энциклопедии, словари	6	Внебюджетный, федеральный
Учебные фильмы на CD	14	Внебюджетный, федеральный
Тематические компьютерные презентации	32	Внебюджетный, федеральный
Интернет-каталоги информационных ресурсов	2	Федеральный, внебюджетный

Обеспеченность оргтехникой

Наименование	Количество	Использование
Компьютеры	19	Учебная, внеурочная, административная деятельность
Интерактивная доска	3	Учебная деятельность
Проектор, экран	4	Учебная, внеурочная деятельность
DVD+караоке	1	Учебная, внеурочная деятельность
Телевизоры	4	Учебная, внеурочная деятельность
Видеомагнитофон	1	Учебная, внеурочная деятельность

Ремонтные работы за отчетный период

• В школе установлена АПС – автоматическая противопожарная сигнализация.
• Проводились работы по частичной замене труб горячего отопления под центральной лестницей и от спортзала до столовой, смонтирована вентиляция из бойлерной, настелен новый деревянный пол с линолеумом в северной части 1-го этажа.
• Отремонтирована центральная лестница: стены, потолок, ступени, вставлено новое пластиковое окно.
• Выполнен косметический ремонт всех подсобных помещений кухни, 4-х туалетов на 3-м этаже, произведен ремонт и частичная замена сантехники.
• Отремонтированы кабинеты №№ 12, 18, 23, 33, 37 и процедурный. Демонтированы старые и смонтированы новые светильники в кабинетах №№ 18, 23, 28, 29, 33, 37, в 2-х раздевалках спортзала, на центральной и восточной лестницах.
• Отремонтировано помещение под школьную гардеробную, два крыльца запасных выходов, железные ворота и частично ограждение.
• Списано и демонтировано оборудование с физическим и моральным износом из слесарной мастерской, начата подготовка помещения для дальнейшего ремонта и переоборудования его под малый спортивный зал.
• Покрашены стены всех коридоров, вестибюля, полы в спортзале, полностью покрашена фасадная часть цоколя, крыльцо с колоннами.
• Вызывались специалисты МЧС для ликвидации гнезда диких пчел под козырьком центрального крыльца. Затем были проведены работы по восстановлению козырька: оштукатуривание и покраска.
• Отремонтированы стулья учителей: покрашен железный каркас и заменены спинки и сиденья.
• Сделаны новые таблички на кабинеты.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Штаты укомплектованы преподавательским составом на 100%.

Педагогический коллектив школы – это сплоченный коллектив единомышленников, где средний возраст педагога составляет 45 лет. Этот показатель свидетельствует о том, что в коллективе накоплен достаточный опыт и вместе с тем открываются перспективы для дальнейшего развития учебного заведения. В школе трудятся 5 мужчин, что также может рассматриваться в качестве позитивного фактора для успешного функционирования школы.

Более 34% педагогических работников работают в школе более 20 лет или со дня ее основания. Это свидетельствует о позитивном отношении учителей к своему учебному заведению.

Возрастные группы педагогических работников

	До 30 лет	30-40 лет	40-55 лет	55-60 лет	Более 60 лет
Кол-во (чел.)	4	14	14	6	5
% от общего числа	9,3%	32,6%	32,6%	14%	11,6%

Средний возраст – 45 лет, что на 9 лет ниже среднего показателя по Московской области.

Стаж работы в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19»

	Более 10 лет	Более 15 лет	Более 20 лет	Со дня основания МОУ
Кол-во (чел.)	6	7	12	3
% от общего числа	14%	16,2%	28%	7%

Общее количество педагогических работников в МОУ - 43.
Из них имеют:

• первую и высшую квалификационные категории – 28 (высшая – 17; первая – 11) (на 4% ниже среднего показателя по городу и области);
• ученую степень – 1.

Образование педагогических работников

	высшее	среднее	неоконченное высшее	кандидат педагогических наук
Кол-во (чел.)	36	5	1	1
% от общего числа	83,8%	11,6%	2,3%	2,3%

Динамика повышения квалификационной категории педагогическими работниками

Учебный год	Повысили кв. категорию % (от количества прошедших аттестацию)	Повысили кв. категорию % (от общего количества учителей)
2006-2007	22%	4%
2007-2008	50%	9%
2008-2009	46%	8%

Доля педагогических работников, работающих не по специальности – 1%.

Учителя школы награждены следующими наградами:

• Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации (В рамках Приоритетного национального проекта «Образование») – 1;
• Нагрудный знак «Заслуженный работник общего образования Московской области» - 1;
• Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 2;
• Лауреат Премии Губернатора Московской области – 1;
• Лауреат Премии Главы города Электросталь в области образования – 1;
• Почетный знак «За заслуги» перед городом Электросталь Московской области» – 2;
• Юбилейный знак «70 лет городскому округу Электросталь»
• Медаль «850 лет Москвы»- 2;
• Отличник физической культуры и спорта - 1;
• отраслевые награды - 11.

Сведения об учителях-участниках профессиональных и творческих конкурсов

№ п/п	ФИО учителя	Название конкурса	Год проведения	Результат участия
1	Казакова Ирина Николаевна	Конкурс Лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»	2006	Победитель конкурса. Получен грант
2	Кизян Элеонора Борисовна	«Учитель года»	2004	Лауреат конкурса
3	Вяхирева Ирина Алексеевна	Конкурс Лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»	2007	Лауреат городского этапа
4	Богачева Татьяна Вячеславовна	«Вдохновение»	2005, 2006	Лауреат конкурса
5	Шатова Светлана Викторовна	Конкурс Лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»	2008	Лауреат городского этапа
6	Пузина Лариса Александровна	Конкурс Лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»	2009	Лауреат городского этапа

За последние годы коллектив школы 4 раза проводил городские научно-практические семинары для заместителей директоров по научно-методической, учебно-воспитательной, воспитательной работе.

Внедрение в педагогический процесс современных научных идей и концепций, а также методические разработки, методы диагностики, разработанные учителями школы, были представлены на семинарах и конференциях различного уровня:

• городской научно-практический семинар «Моделирование школьной образовательной среды в условиях информационного общества» (2007г.) (для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе;
• Кизян Э.Б. в 2007г. приняла участие в расширенном заседании областного методического объединения сурдопедагогов по теме «Выявление детей с подозрением на снижение слуха в условиях образовательного учреждения», где выступила с сообщением на тему «Формирование речевых компетенций обучающихся специализированных классов».
• Педагог-психолог Тутаева Т.Ю. участвовала в разработке и проведении областного семинара-практикум для замещающих семей «Проблемы воспитания детей подросткового возраста из числа семей сирот в замещающих семьях». 2007г.
• Педагог-психолог Тутаева Т.Ю. в составе творческой группы психологов разработала и провела на базе МОУ «СОШ№ 19» городской семинар «Простые проблемы сложных детей». 2009г. Материалы семинара были размещены на школьном сайте и на сайте Управления опеки и попечительства, а также опубликованы в городской газете «Новости недели».
• Региональная научно-практическая конференция «Внедрение УМК по курсам регионального компонента в образовательных учреждениях Московской области». Выступление в рамках работы круглых столов. Учителя истории Куранов А.Л., Балакина С.В., зам.директора по УВР Казакова И.Н. Ноябрь 2008г.

Обеспечение безопасности образовательного учреждения

БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ – это условие сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций, а также при возможных угрозах проявления терроризма и экстремизма.

Проблема построения эффективной системы обеспечения безопасности в МОУ «СОШ №19» решается с учетом специфики образовательного учреждения (помещения ОУ арендуют МЭСИ и МОУ «ВОШ № 1») и вероятности возникновения тех или иных угроз путем поддержания безопасного состояния образовательного учреждения в соответствии с нормативными требованиями, а именно: обнаружение возможных угроз, их предотвращение и ликвидация.

Для обеспечения защиты обучающихся и работников от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в образовательном учреждении предусмотрены следующие меры:

• установлена и эксплуатируется под постоянным контролем автоматическая противопожарная сигнализация (АПС);
• в учебных классах с технически сложным учебным оборудованием, а также в специализированных кабинетах (физика, химия и обслуживающего труда) в наличии и в достаточном количестве первичные средства пожаротушения;
• образовательное учреждение оснащено в достаточном количестве огнетушителями разного класса согласно противопожарным требованиям;
• в здании имеются 7 (семь) запасных выходов, оборудованных металлическими дверями со специальными запорными устройствами;
• имеются запасные аварийно-спасательные марши;
• в кабинетах со сложным учебным оборудованием предусмотрены распашные металлические решётки;
• на 2-х и 3-х этажах здания в надлежащем состоянии имеются основные и запасные эвакуационные выходы;
• ширина коридоров и лестничных маршей позволяет произвести эвакуацию обучающихся, преподавательский состав и технический персонал образовательного учреждения за 5-7 минут в зависимости от сложившейся аварийной ситуации;
• технические коммуникации и оборудование электроснабжения находятся под постоянным контролем со стороны ответственных лиц;
• пищеблок оборудован необходимым техническим оборудованием в соответствии с нормативными и санитарно-гигиеническими требованиями;
• на начало учебного года все учебные классы, кабинеты, спортивный зал, столовая и вспомогательные помещения образовательного учреждения прошли аттестацию по условиям охраны труда и пожарной безопасности;
• на уроках ОБЖ с 5 по 11 класс и классных часах с 1 по 4 класс обучающиеся в полном объёме получают информацию о правилах безопасного поведения при возможных аварийных ситуациях природно-техногенного характера;
• перед проведением массовых мероприятий в образовательном учреждении и за его пределами, а также при организации общественно-полезного труда все обучающиеся и ответственные лица проходят инструктаж по технике безопасности и правилам поведения;
• для преподавательского состава и технического персонала регулярно проводятся семинары-совещания по технике безопасности и правилам поведения в экстремальных ситуациях;
• организовано системное обучение по вопросам охраны труда;
• библиотека имеет в достаточном количестве литературу по вопросам общей безопасности как для обучающихся, так и для преподавательского состава;
• в образовательном учреждении оборудован специализированный кабинет ОБЖ, укомплектованный современным оборудованием для интерактивного обучения основам безопасного поведения.

Для обеспечения защиты обучающихся и работников от проявлений терроризма и экстремизма, а так же в целях поддержания общественного порядка на территории и в здании образовательного учреждения предусмотрены следующие меры:

• на территории образовательного учреждения введён контрольно-пропускной режим;
• пост охраны оборудован телефоном с определителем номера, кнопкой тревожной сигнализации с выходом на пульт ЧОП «Союз-Ост»;
• группа быстрого реагирования прибывает в образовательное учреждение с момента поступления сигнала через 3-5 минут;
• на посту ведётся строгий контроль за проходом посторонних лиц (все они записываются согласно представленных документов в журнал);
• пропуск постороннего автотранспорта на территорию образовательного учреждения запрещён;
• специализированный автотранспорт допускается только согласно требованиям контрольно–пропускного режима;
• территория образовательного учреждения имеет металлическое ограждение с запирающимися на замок калитками и аварийными воротами;
• ежедневно заместитель директора по безопасности осуществляет обход территории и помещений образовательного учреждения до прихода обучающихся на предмет обнаружения посторонних предметов и проверки технического состояния эвакуационных путей;
• во время учебного процесса и при проведении внеурочных мероприятий в образовательном учреждении контроль за общественным порядком и санитарно-техническим состоянием внутренних помещений осуществляют: дежурный администратор (заместитель директора), дежурные учителя по этажам и дежурный класс во главе с классным руководителем;
• заместитель директора по безопасности регулярно проводит инструктажи с обучающимися и преподавательским составам о правилах поведения в общественных местах и действиях в случаях проявления угрозы проведения террористического акта или экстремизма.

Для предупреждения дорожно-транспортного травматизма среди обучающихся в образовательном учреждении:

• составлен и утверждён в правоохранительных структурах паспорт дорожной безопасности;
• проводятся регулярные занятия по ПДД на уроках ОБЖ и классных часах;
• перед обучающимися регулярно выступают инспектора ГИБДД при УВД городского округа;
• создан отряд ЮИД из числа обучающихся в 6-9 классах, который принимает активное участие в городских мероприятиях по безопасности дорожного движения.

2.4. Результаты образовательной деятельности

2.4.1. Результаты ЕГЭ в 11 «А» классе

Класс	Количество выпускников, сдававших ЕГЭ	Подтвердили оценку
Русский язык	26	100%
Математика	26	100%
Обществознание	14	86%
Литература	2	100%
Информатика и ИКТ	2	100%
История	3	67%
Физика	13	77%
Биология	1	100%
Средний балл по ЕГЭ		37.7%

Результаты итоговой аттестации обучающихся 9-х классов

Результаты итоговой аттестации обучающихся 11х классов

За последние три года из 243 выпускников школы стали студентами МГУ – 3, МГТУ им. Баумана – 5; МИСиС – 45, РГГУ – 5; МГОУ – 1; других гуманитарных вузов – 10, технических вузов - 6, курсантами военных училищ - 2.

2.5. Система дополнительного образования

В школе развита система дополнительного образования и реализуются программы по различным направлениям, среди которых:

• художественно – эстетическое

Театральный
Художник-оформитель
Изобразительное искусство
Эстрадное искусство
Театр скоморохов
Вокальный ансамбль «Ретро-шлягер»
Выразительное слово
«Наша песня»
Художественное слово
Музыка души
Умелые руки
• культурологическое направление

«Занимательный русский язык»
Брейн-ринг
• социально-педагогическое направление

"Жизненные навыки"
• туристко-краеведческое направление

«Школа выживания»
• спортивно-техническое направление

«Перекрёсток»
• спортивное

Общая физическая подготовка
Футбол
Лёгкая атлетика
Айкидо
Баскетбол
Волейбол.

День знаний, День учителя, День Матери, встречи с ветеранами Электростальского истребительного батальона, предметные недели, праздники «Защитник Отечества», «А ну-ка, девушки!», конкурсы инсценированной песни, литературно-поэтические конкурсы, спартакиады развивают познавательную активность, духовно обогащают и воспитывают учащихся МОУ.

Творческие объединения «Выразительное слово» и «Театральный» неоднократно становились лауреатами фестивалей и конкурсов.

В 2008-2009 учебный год театральный коллектив учащихся и коллектив юных художников стали лауреатами Фестиваля, посвящённого 200-летию со дня рождения Н.В.Гоголя.

Дети из творческого объединения «Изобразительное искусство» занимают призовые места в городских и региональных конкурсах: в региональном конкурсе «Эра фантастики» ребята заняли 1,2,3 место; на всероссийском конкурсе «Сказки добрых сердец» завоевали 1 место по г.о.Электросталь.

Найти свой собственный путь в образовательном пространстве МОУ помогает работа в секциях научного общества учащихся. Ежегодно учащиеся представляют на итоговой конференции глубокие по содержанию и оригинальные по тематике исследовательские работы, относящиеся к разным областям знаний.

Лучшие работы ежегодно представляются на городском интеллектуальном конкурсе «Шаг в будущее, Электросталь», городских научно-практических конференциях

1. Характер семей обучающихся:
   • Беженцы – нет
   • Граждане иностранных государств (нет гражданства) – 28
   • Дети нашего микрорайона – 253
   • Дети других микрорайонов – 262
   • Дети-инвалиды – 17
   • Под опекой – 7
   • Многодетные – 49
2. Ежегодно на базе МОУ работает летний лагерь, в котором отдыхают учащиеся 1-6-х классов, и трудовые отряды учащихся 7-8 классов . Режим работы летнего лагеря: с 01.06.09 по 30.06.09, количество детей – 85человек. За успешную работу школьный трудовой отряд награждён поездкой по маршруту Электросталь-Ярославль-Ростов Великий.
   • В лагере работает кружок изобразительного искусства. Руководитель БогачёваТ.В.,Компьютерный кружок. Руководитель Калач Е.В.
   
   В течение летней смены проводились:
   • «Веселые старты»
   • экскурсии по городу, в лесопарк, музей
   • театрализованные представления
   • городское мероприятие по правилам дорожного движения
   • походы в кино
   • викторины, ролевые игры.
В прошедшем учебном году в лагере работали 7 учителей школы.
3. В дни школьных каникул проводятся тематические площадки различной направленности. На площадки привлекаются учащиеся 1-11 классов., в том числе и дети из «группы риска». На базе МОУ «СОШ № 19» проведены 2 городские и 8 школьные тематические площадки в каникулы, участие было принято в 21 городской площадке. Многие команды были отмечены грамотами и завоевали призовые места.
   Осень:
   1. «Мир А.С.Пушкина» - 15 чел.
   2. «В царстве знаний» – 20 чел.
   3. «Эрудиты, вперёд!» – 15 чел.
   4. «Улицы, от которых становится теплей» – 15 чел.

   Зима:

   1. «Вгостях у светофора»– 20 чел.
   2. Весёлые старты– 15 чел.
   3. В королевстве грибов – 15 чел.

   Весна:

   1. Городская площадка по «По маршрутам Духовного краеведения» – 100 чел.
   2. «Будь здоров!» – 20 чел.
   3. Психологический тренинг – «Подготовка к ЕГЭ» - 25 чел.
   4. Психологический тренинг – «Подготовка к ЕГЭ» - 20 чел.
   5. Посещение Центра патриотического воспитания – 15 чел.
4. На кружковую работу (включая эскпериментальную) школе дано 3 ставки – 54 часа. У всех руководителей разработаны программы кружковой работы. Они утверждены директором школы, согласованы с секцией классных руководителей, соответствуют государственным программам. Работа кружков была представлена на городских и школьных мероприятиях.

Название творческих объединений	Ф.И.О. руководителя	Кол-во часов	Кол-во учащихся	Возраст	Расписание занятий
Культурологическое Занимательный русский язык Брейн-ринг	Северюхина Л. Н. Богачева Т. В.	2 ч. 2 ч.	15 чел. 15 чел.	4 кл. 8-10 кл.	Пн, Чт 13.00 Вт 15.00
Художественное и эстетическое Театральный Наша песня Художник-оформитель Изобразительное искусство Эстрадное искусство Театр скоморохов Вокальный ансамбль Выразительное слово Хореографическое объединение Музыка души Умелые руки	Шатова С.В. Тагирова А. У. Богачева Т.В. Богачева Т.В. Гончаров А.Г. Гончаров А.Г. Гончаров А.Г. Синельникова С.Б. Волкова Е. С. Яконюк Л. В. Яконюк Л. В.	2 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 3 ч. 3 ч. 3 ч. 4 ч. 4 ч. 2 ч. 2 ч.	15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел. 30 чел. 15 чел. 15 чел.	6-7 кл. 2-3 кл. 6-9 кл. 9-7 кл. 2-5 кл. 1 кл. 1 кл. 9 кл 2-4, 6 кл. 1 кл. 1 кл.	Сб 16.00 Пн 14.30 Ср 15.00 Пт 15.00 Ср 15.00 Вт 13.00 Пт 15.00 Чт 13.00 Вт 15.00 Чт 16.00 Вт 16.00 Пт 16.30 Вт 13.00 Пт 14.00
Социально-педагогические Жизненные навыки	Тутаева Т. Ю.	17 ч.	86 чел.	1-4 кл.	Пн 13.00 Вт 14.00 Ср 13.00 Чт 13.00 Пт 13.00
Туристическо-краеведческое Школа выживания	Ковалев И.Э.	2 ч.	28 чел.	6-7 кл.	Сб 15.00
Спортивно-техническое Перекресток	Ковалев И.Э.	2 ч.	28 чел.	6 кл.	Чт 15.00
Спортивное Общая физическая подготовка Баскетбол Волейбол Футбол Лёгкая атлетика	Гоголюк А.П. Гоголюк А.П. Гоголюк А.П. Демчик И. В. Демчик И. В.	3 ч. 3 ч. 3 ч. 5 ч. 4 ч.	15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел. 15 чел.	5-6 кл. 7-8 кл. 6-7 кл. 8-9 кл. 10-11 кл.	Чт 13.40 Пн 13.40 Сб 13.00 Ср 14.30 Пт 13.40 Вт 14.00 Чт 16.00

Всего кружковой деятельностью охвачено 346 человек – 73% всех учащихся

5. Творческие объединения, кружки, секции (на базе ОУ)

   	Кол-во учащихся	% к общему числу
   Учащиеся, занимающиеся по программам дополнительного образования	2006 - 345	62.6%
   	2007 - 340	63.8%
   	2008 - 370	75%
   Учащиеся, занимающиеся в объединениях различной творческой направленности:
   художественно-исполнительское творчество	2006 - 100	18.1%
   	2007 - 100	18.8%
   	2008 - 130	26.4%
   художественно-прикладное творчество	2006 - 30	5.4%
   	2007 - 30	5.6%
   	2008 - 45	9.1%
   техническое творчество	2006 ----	----
   	2007 ----	----
   	2008 ----	----
   спортивные кружки и секции	2006 - 45	8.2%
   	2007 - 60	11.3%
   	2008 - 60	12.2%
   туристско-краеведческое творчество	2006 - 45	8.2%
   	2007 ----	-----
   	2008 - 35	7.1%
   экологическое творчество	2006 - 15	2.7%
   	2007 ----	----
   	2008 - 15	3%
   культурологическое творчество	2006 - 110	20%
   	2007 - 90	16.8%
   	2008 - 85	17.2%

   Результативность деятельности детских объединений

   	2006 г.	2007 г.	2008 г.
   Творческие коллективы (объединения) учащихся образовательного учреждения были лауреатами и победителями районных, городских конкурсов (в течение трех последних лет)	----	2 лауреата, 1 победитель	5 победителей (3 - 1 место; 2 – призёры)
   Творческие коллективы (объединения) учащихся образовательного учреждения были лауреатами и победителями областных конкурсов (в течение трех последних лет)	----	----	4 победителей (1 -1 место; 2 – призёры)
   Спортивные команды победители городских и районных спортивных соревнований	1 победитель	2 победителей (призёры)	3 победителей (призёры)
   Спортивные команды участники и победители областных спортивных соревнований	1 победитель	1 победитель (призёр)	9 победителей (призёры)

6. Профилактика правонарушений
   В школе на учете состоит 28 человек «детей группы риска»

Работа с подростками

№	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1	Проверить трудоустройство учащихся 9,11 классов	Август, сентябрь	Классные руководители
2	Выявлять и ставить на внутришкольный учет проблемных учащихся	В течение года	Зам. директора по ВР, соц. педагог, кл. руководитель
3	Проводить индивид. Беседы правового характера с подростками	В течение года	Зам. директора по ВР, соц. педагог, психолог, кл. руководитель, инспектора ОДН
4	Вовлекать трудных учащихся в работу кружков и секций, в проведение внеклассных мероприятий	В течение года	Классные руководители, руководители кружков
5	Поддерживать связь с врачами-специалистами для ведения профилактической работы с н/л	В течение года	Зам. директора по ВР, соц. педагог
6	Осуществлять контроль за посещаемостью и обучением н/л из неблагополучных семей	В течение года	Зам. директора по ВР, классные руководители, психолог, соц. педагог
7	Поддерживать связь с родителями трудных подростков с целью предупреждения правонарушений	В течение года	Соц. педагог, классные руководители
8	Проводить Совет профилактики	Раз в четверть	Соц. педагог, Администрация
9	Провести месячник «Внимание - дети!», инструктаж по ПДД и ППБ	Август-сентябрь, май-июнь	Преподаватели ОБЖ, ИЗО, классные руководители

Работа с неблагополучными семьями

№	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1	Выявление неблагополучных семей, внесение их в банк данных, посещение на дому	В течение года	Соц. педагог, классные руководители, психолог
2	Провести круглый стол совместно с ОДН, педколлективом и родителями по предупреждению правонарушений и преступлений	октябрь	Зам. директора по ВР, соц. педагог, психолог, инспектора ОДН
3	Приглашать родителей, уклоняющихся от воспитания детей, на Совете школы	В течение года	Администрация школы
4	Информировать руководителей предприятий о безответственном отношении их сотрудников к воспитанию детей	В течение года	Администрация школы
5	Проведение бесед по правовому воспитанию с учащимися и их родителями из неблагополучных семей	В течение года	Администрация школы

Правовое воспитание школьников

Классы	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1-3	Кл. часы «Знай правила движения как таблицу умножения»	В течение года	Классные руководители
4-5	Беседы «Вредные привычки»	В течение года	Классные руководители
6-7	Классные часы «Курить – здоровью вредить»	В течение года	Классные руководители, инспектор ОДН, врач-нарколог
9	Беседы «О гражданской ответственности н/л»	В течение года	Классные руководители, инспектор ОДН
10-11	Лекции по административному гражданскому праву	В течение года	Учителя истории, инспектора ОДН

7. Тематика классных часов:
   • Государственная символика
   • Классные часы, посвященные красным датам календаря
   • Гигиена юноши и девушки
   • Алкоголизм, наркомания, курение
   • Круг твоих обязанностей дома
   • Пять минут с искусством
   • Моральный долг и совесть человека. В чем они проявляются?
   • Дорогами великих географических открытий
   • Защитники Родины – мои родственники
   • Мой любимый город
   • В дружбе – сила
   • Семейные традиции и др.
8. В школе продолжает работать «Совет старшеклассников». Работа проводилась по плану. Регулярно проходили заседания Совета. Работу Совета возглавляет ученик 10 «А» класса Горшков Степан. Совет старшеклассников был организатором и активным участником всех школьных мероприятий: трудовые десанты, помощь учащимся начальных классов, дежурство по школе, шефство над ветеранами, организация школьных мероприятий (Поздравительная почта, участие в Первом танцевальном марафоне и т. д.)

   Комиссии Совета Старшеклассников:

   • комиссия культуры
   • комиссия информации
   • комиссия спорта и труда
   • комиссия дисциплины и порядка
   • комиссия шефства над начальной школой
   • временный совет дела

Система работы с родителями

Родители и обучающиеся играют большую роль в определении приоритетных направлений школьной образовательной политики. Традиционной формой школьного самоуправления является деятельность родительских комитетов. В каждом классе существуют родительские комитеты, члены которых избираются на родительском собрании класса. Председатели и актив классных родительских комитетов составляют общешкольное родительское собрание, которое созывается по инициативе администрации, совета школы, общешкольного родительского комитета по мере надобности, но не реже, чем один раз в полугодие.

Общешкольное родительское собрание избирает членов совета школы от родительской общественности, членов общешкольного родительского комитета, председателя общешкольного родительского комитета. Родительские комитеты всех уровней осуществляют функцию взаимодействия педагогического коллектива МОУ и представителями общественных организаций функцию общественного контроля за развитием материально – технической базы школы, состоянием образовательного процесса.

В учебном заведении организована работа консультативной службы для родителей по вопросам возрастной психологии, по социальным и правовым вопросам.

Родители принимают активное участие в укреплении материально – технической базы школы.

В МОУ стали традиционными мероприятия, в которых совместно принимают участие обучающиеся, их родители и преподаватели учебного заведения с приглашением членов общественных организаций.

Родительские собрания проводятся 1 раз в четверть.

На общешкольных родительских собраниях ставятся следующие вопросы:

1. «Индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста»
2. «Профилактика правонарушений среди подростков»
3. «Помогите своим детям не стать зависимыми от ПАВ»
4. «Авторитет родителей в воспитании ребенка»
5. «Жизненные цели подростков»
6. «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка»

Школа сотрудничает с организациями:

• Музейно-выставочный центр
• Электростальский колледж
• МЭСИ
• ДК «Октябрь»
• СК «Авангард»
• ДДШ «Надежда»
• Электростальский городской центр патриотического воспитания
• Центр дополнительного образования «Росток»
• ОВД г. о. Электросталь (ОДН)
• КДН

Социальный статус родителей:

• количество полных семей – 333
• количество неполных семей – 136
• опекаемые – 7
• многодетные – 49
• малообеспеченные – 21
• с высшим образованием – 120
• со средне-специальным образованием – 263
• со средним образованием – 307
• неполное среднее образование - 54

В школе продолжает работать «Совет старшеклассников». Работа проводилась по плану. Регулярно проходили заседания Совета. Работу Совета возглавляет ученица 10 б класса Баталина Наталья. Совет старшеклассников был организатором и активным участником всех школьных мероприятий: трудовые десанты, помощь учащимся начальных классов, дежурство по школе, шефство над ветеранами, организация внешкольных мероприятий и т. д.

2.6. Содержание экспериментальной и инновационной деятельности

Учащиеся и педагогический коллектив школы занимают особое место в едином образовательном пространстве города и региона.

В МОУ апробируются программы и УМК по учебным курсам, которые дают возможность на более высоком уровне организовать образовательный процесс в области изучения гуманитарных дисциплин.

В 2008-2009 учебном году школа включается в эксперимент по апробации учебно-методического комплекта по литературе под редакцией доктора филологических наук профессора Ланина Б.А. В октябре 2008 года учитель английского языка Сдорова Е.В. включилась в федеральный эксперимент по апробации УМК стандартов второго поколения по английскому языку.

С 2007 года образовательное учреждение определено пилотной площадкой Министерства образования Московской области по реализации основных направлений регионального комплексного проекта модернизации образования (РКПМО).

В течение года администрация школы и члены Управляющего совета приняли участие в практических семинарах по вопросам реализации основных направлений РКПМО на территории Московской области. На школьном сайте регулярно обновлялась информация, позволяющая родительской общественности и социальным партнерам отслеживать основные этапы экспериментальной деятельности, работу Управляющего совета, администрации и педагогического коллектива.

С 2005 года в МОУ ведется апробация курсов регионального компонента содержания образования.

В разное время в программу обучения введены новые курсы:

• Культура речевого общения;
• Москва – субъект Российской Федерации;
• Родное Подмосковье;
• История Московской области;
• Городской округ Электросталь;
• Интегрированный курс «Литература. История живописи. Культура народов Востока. Стилистика»;
• элективные курсы различной направленности в рамках предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов («Возможности звукописи в поэтическом тексте», «Основы редактирования текста», «История России в контексте мировой истории», «Грамматика французского языка», «Основы медицинских знаний», «Физиология высшей нервной деятельности», «Введение в стилистику», «Основы менеджмента», «Основы маркетинга»и другие)

Предметы регионального компонента

5 классы	Основы безопасности жизнедеятельности
6 классы	Основы безопасности жизнедеятельности; история города
7 классы	Основы безопасности жизнедеятельности. Формирование устойчивого развития личности. Родное Подмосковье
8 классы	Основы безопасности жизнедеятельности. история Московской области и Духовное краеведение
9 классы	Основы безопасности жизнедеятельности. Московская область – субъект Российской Федерации
10 классы	Русский язык, основы безопасности жизнедеятельности, культура русского речевого общения
11 классы	Русский язык, культура русского речевого общения

Всего в эксперименте по апробации регионального компонента содержания образования задействовано 14 классов.

Преподавание предметов регионального компонента осуществляется 11 учителями-предметниками. Доля учителей школы, участвующих в инновационной (экспериментальной) деятельности, практически соответствует среднему показателю по городу.

Обучающиеся обеспечены учебниками и учебными пособиями по изучаемым курсам.

Внутришкольный мониторинг качества обученности учащихся 11-х классов по курсу «Русское речевое общение»

МОУ	Уровень обученности октябрь 2008г.	Уровень обученности апрель 2009г	Качество знаний октябрь 2008г.	Качество знаний апрель 2009г.
10 «А»	100%	100%	71%	73%
11 «А»	100%	100%	82%	85%

С 2007 года муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» работает над методической темой:

«Создание условий для инновационного развития школьной образовательной среды»

Основные направления экспериментальной работы

Администрация МОУ, организуя образовательный процесс, ставит перед собой четкую цель – создание системы предпрофильного и профильного обучения, ориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. Этой цели подчинены учебный план и содержание образования на III ступени обучения.

Важной частью обновления содержания образования является исследовательская и проектная деятельность учащихся, которая представлена работой над ученическими проектами в ходе текущей учебной деятельности.

Управление развитием связано с инновационными процессами, которые находятся под контролем научно-методического совета школы.

Внедрение современных технологий обучения (дифференциации, интеграции, интерактивного обучения, использования схемно-знаковых моделей, ИКТ, обучения учащихся проектной деятельности и др.) успешно осуществляется учителями МОУ.

В прошедшем учебном году 36 (67%) учителей-предметников регулярно использовали информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. 80% представителей администрации постоянно используют ИКТ в административной деятельности. 4 заместителя директора по учебно-воспитательной работе прошли курсовую подготовку на базе Педагогической академии последипломного образования по теме «Основы пользования интерактивной доской» и на дистанционных курсах. 67% педагогических работников способны подобрать программное обеспечение для учебных целей, работать с информационно-поисковоыми системами Интернет, использовать интернет-технологии для организации помощи ученикам. Более 50% учителей используют ИКТ в формировании электронного портфолио, предоставляют материалы для школьного сайта. На базе кабинетов русского языка и ОБЖ, оборудованных интерактивной доской и мультимедийными проекторами, и кабинета информатики учителя-предметники по отдельному плану проводили учебные занятия и воспитательные мероприятия с использованием информационно-коммуникационных технологий. Всего в течение года в кабинетах провели занятия 14 учителей разных циклов.

2.7. Социальное партнерство

Совершенствовать образовательный процесс, наполнять профили новым содержанием, осваивать современные формы социального взаимодействия позволяет эффективное социальное партнерство. У школы сложились устойчивые внешние связи с учреждениями дошкольного образования; с учреждениями среднего профессионального образования; с учреждениями высшего профессионального образования; учреждениями дополнительного образования детей:

• Договор о научном руководстве и совместной деятельности с Московским государственным областным педагогическим институтом (юридический факультет).
• Договор о сотрудничестве с Электростальским Государственным колледжем.
• Договор о взаимном сотрудничестве с муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования детей «Станция юных техников».
• Договор о сотрудничестве с учреждением дополнительного образования «Росток».
• Договор о сотрудничестве с центром развития творчества детей и юношества «Диалог».
• Договор о взаимном сотрудничестве с Центром «Дошкольное детство» им.А.В.Запорожца.
• Договор о взаимном сотрудничестве с Центром психологической помощи подросткам «Доверие».

С 2003 года МОУ осуществляет получение полного среднего образования в форме экстерната. За прошедшие три года выпускниками экстернатного отделения школы стали 119 человек. Две выпускницы окончили школу с золотой медалью. Их аттестационные сочинения признаны лучшими по области. Три выпускницы окончили школу с серебряной медалью. Все выпускники успешно обучаются в высших учебных заведениях.

В 2008-2009 учебном году 13 выпускников-экстернов приняли участие в ЕГЭ по русскому языку, математике, биологии, физике, истории, обществознанию. 100% выпускников экстернатного отделения подтвердили оценки по русскому языку, математике, истории, обществознанию и получили аттестат о среднем полном образовании.

2.8. Развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения. Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов

В соответствии с Распоряжением Управления образования Администрации городского округа Электросталь № 347/5-р от 05.09.2008г. «Об организации предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов и профильного обучения обучающихся 10 -11 классов МОУ города в 2008-2009 учебном году» и приказом директора МОУ «СОШ № 19» № 49-о от 22.09.2008г. в 9-х классах была организована предпрофильная подготовка обучающихся. Это 3 класса общей численностью 54 учащихся, в том числе класс для детей с нарушением слуха (4 учащихся).

Предпрофильная подготовка реализуется в МОУ на основе базовой модели учебного плана БУП-98. Объем предпрофильной подготовки составляет 102 часа (34 учебных недели по 3 часа), из них 2/3 отведено на курсы по выбору (элективные курсы), 1/3 на информационную работу и мероприятия профориентационного характера.

Для обучающихся 9-х классов в МОУ было предложено 10 элективных курсов продолжительностью от 16 до 34 часов. Восемь курсов имеют предметно-ориентированный характер, два - ориентированы на современные профессии. Учителями-предметниками разработаны и согласованы с руководителями городских методических объединений и методистами Методического центра программы курсов. В качестве учебных пособий используются учебные и справочные пособия, энциклопедии, дополнительная литература, Интернет-ресурсы.

В целях индивидуализации процесса обучения было осуществлено деление обучающихся 9 класса на группы. Созданы такие условия в организации учебного процесса, которые позволяли учащимся менять наполнение учебного плана курсами по выбору как минимум два раза в учебный год.

В течение года в 9-х классах проводилась целенаправленная, опережающая работа по освоению обучающимися самого механизма принятия решения, поля возможностей и ответственности. В апреле-мае 2009 года были проведены диагностические исследования обучающихся 9-х классов, касающиеся выбора профиля и места дальнейшего обучения. Анализ анкет показал, что большинство девятиклассников отдают предпочтение экономическому профилю (55%). 37% выбрали технический профиль (ремонт и обслуживание автомобилей). Лишь 8% девятиклассников изъявили желание продолжить образование на III ступени обучения в общеобразовательном классе МОУ.

В мае 2009г. в 8-10-х классах проведено анкетирование по материалам ПАПО. Результаты анкетирования показали, что у 72% учащихся 10 «А» класса не изменился выбор профиля по сравнению с выбором, сделанным в 9-м классе. Более 25% учащихся 8 классов отдали предпочтение гуманитарному профилю и более 20% выбрали спортивно-оздоровительный профиль. Учащиеся 9-х классов в основном подтвердили выбор, сделанный в процессе анкетирования школьным психологом.

В течение года проведены оперативные совещания руководящих и педагогических работников МОУ с целью изучения документов, регламентирующих деятельность по введению предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов; стандарта общего образования для базового и профильного уровней старшей ступени школы; круглые столы и консультации по вопросам предпрофильной подготовки по темам:
«Использование ИКТ и проектных технологий в преподавании элективного курса»;
«Формы творческой защиты по окончании элективного курса»;
«Презентация материалов по формированию портфолио обучающихся»;
«Модели построения образовательного рейтинга обучающихся»;
«Методическое обеспечение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки обучающихся».

В течение года работал постоянно действующий открытый семинар по вопросам организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов и профильного обучения на старшей ступени.

В 2008-2009 учебном году были организованы собрания родителей обучающихся 9-х классов, в рамках которых проведены следующие мероприятия:

1. осуществлена презентация образовательных возможностей МОУ, в том числе профилей по системе «Школа-колледж», «Школа-вуз»; «образовательной карты» города; элективных курсов, запланированных на текущий учебный год;
2. разъяснены условия зачисления в 10-е профильные классы муниципальных общеобразовательных учреждений, реализующих профильные и общеобразовательные программы;
3. даны разъяснения по новой форме итоговой аттестации обучающихся 9-х классов по русскому языку и математике;
4. предоставлена информация о результатах предварительной психолого-педагогической диагностики учащихся.

В МОУ отрабатывались различные модели построения образовательного рейтинга выпускника основной школы, варианты портфолио, наиболее оптимальные для образовательного учреждения. С целью пропаганды создания индивидуального образовательного рейтинга, основанного на компетентностном подходе, в котором отражены истинные, реальные достижения обучающихся, 12 мая 2009 года в МОУ проведены мероприятия, связанные с презентацией «портфолио» учащихся 9-11-х классов. Лучшими оказались:

1. Комков Алексей, ученик 11 «А» класса;
2. Тришкин Артур, ученик 11 «А» класса;
3. Пчелкина Анастасия, ученица 9 «А» класса;
4. Яманова Дарья, ученица 9 «А» класса.

Материалы конкурса «Презентация портфолио» размещены на школьном сайте в разделе «Новости».

Проведены итоговые занятия элективных курсов с использованием ИКТ и проектных методик. Учащимся 9-х классов, успешно завершившим обучение на элективных курсах, вручены сертификаты. Материалы размещены на школьном сайте.

ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА И ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ В РАМКАХ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ

Результаты анкетирования обучающихся 9-х классов относительно выбора профессии

2.9. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Программа информатизации школы разработана в августе 2008 года и утверждена решением педагогического совета (Протокол № 1 от 29.08.2008г.). Сроки реализации Программы – 2008-2010гг. В настоящее время педагогический коллектив работает над реализацией основных направлений I-го этапа программы.

Обоснование программы:

За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий современными технологиями и информацией, имеет новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. Программа «Информатизация школьного образования» определяет основные направления деятельности по внедрению современных информационных технологий и совершенствованию управленческой деятельности в МОУ.

Основная цель Программы:создание условий для формирования информационно-образовательного пространства школы; переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех структурных подразделениях образовательного учреждения.

В рамках Программы решаются задачи:

• Формирование информационной культуры учащихся, повышение уровня их общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий.
• Подготовка педагогического коллектива к работе в новых условиях.
• Внедрение компьютерных информационных технологий в работе различных служб и подразделений (учебного управления, бухгалтерии, библиотеки, канцелярии).
• Определение, апробация и внедрение современных подходов к применению информационных технологий и телекоммуникаций в образовании.
• Создание банка программно-педагогических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе (электронные мультимедийные учебники, контролирующие и обучающие программы по предметам, автоматизированные лабораторные практикумы, компьютерные справочники и энциклопедии и т.д.).
• Создание школьной медиатеки.
• Автоматизация рабочих мест учителей и администрации.
• Использование возможностей кабинетов, оборудованных интерактивной доской и мультимедийным проектором, другими учителями-предметниками.
• Практическое освоение преподавателями компьютерных технологий в области обучения.
• Курсовая подготовка учителей (пользование услугами Центров дистанционного образования);
• Развитие межрегиональных контактов.
• Организация издательской деятельности в школе.

В течение 2008-2009 учебного года администрация и педагогический коллектив школы работали над реализацией первого этапа Программы.

Уровень и культура использования вычислительной техники определяют степень информатизации любого учреждения, в том числе и школы, его готовность к успешному функционированию в условиях информационного общества. Для эффективного использования имеющейся компьютерной базы и программного обеспечения на первом этапе реализации настоящей Программы в МОУ:

1. Проведена соответствующая научно-методическая работа в коллективе.
2. Осуществлена подготовка учителей к применению современных информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
3. Рассмотрен вопрос о стимулирующих надбавках учителям, активно использующим информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе и организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
4. Создан координационный совет по использованию возможностей сети Internet.
5. Наращиваются направления социального партнерства с Центром «Диалог».
6. Используется система дистанционного обучения по общеобразовательным и дополнительным дисциплинам как одну из форм повышения квалификации педагогических и руководящих работников.
7. Обеспечен учащимся и преподавателям доступ к компьютерам и широкому диапазону современного программного обеспечения для индивидуальной работы во внеурочное время:
8. Активно привлекаются сотрудники школы и представители администрации к использованию компьютеров и программного обеспечения в своей работе.
9. Разработана система использования компьютерного класса учителями начальной школы и учителями-предметниками.
10. Созданы условия для обучения всех педагогических работников основам компьютерной грамотности.
11. Разработан учебный курс по телекоммуникациям для старшеклассников.
12. Продолжена работа по совершенствованию школьного сайта.
13. Рассмотрена возможность использования дополнительных образовательных услуг.
14. Поднят статус школьной библиотеки как информационного центра. Для автоматизации библиотечных фондов установлен в школьной библиотеке персональный компьютер с принтером.
15. Систематически пополнялась школьная библиотека изданиями, отражающими направление информатизации.
16. Организована работа по пользованию каталогами и материалами, опубликованными в сети Internet, для организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
17. Широко используются информационно-коммуникационные технологии в работе с одаренными детьми.
18. Используются возможности школьного сайта для привлечения родителей к участию со своими детьми в образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, в поддержке школьного сайта.
19. Преподаватели ознакомлены с каталогом имеющихся в МОУ видеофильмов. Обновлялся и пополнялся видеофонд медиатеки путем приема заказов от учителей.
20. Использовались информационные и коммуникационные технологии в реализации основных направлений РКПМО, в системе оценки и анализе качества образовательного процесса.

В 2008-09 учебном году в нашей школе был открыт компьютерный класс. До этого года учащиеся занимались в центре дополнительного образования «Диалог». Кабинет оснащен компьютерами, в количестве 9 штук, которые были поставлены по президентской программе.

Наряду с уроками информатики и информационной технологии в кабинете проводятся различные кружки и факультативы: «Веселый художник», «Пользователь ПК», «Компьютерная графика». Также проходили заседания ШМО учителей начальных классов и математики, отчетные занятия элективных курсов («Основы медицинских знаний», «Основы маркетинга»).

Компьютерный класс используется при подготовке различных проектов для участия в школьных и городских конкурсах («Звездочки Электростали»), проводятся уроки учителями-предметниками.

Ученики нашей школы участвовали в конкурсах: «Компьютерный вернисаж», «Эра фантастики», «Пользователь ПК»

В дни летних каникул работал кружок «Рисуем на компьютере».

2.10. РЕАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ МОДЕЛИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом. Профилактика же детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечение. Перед школой стоит задача создания условий для сохранения здоровья учащихся, то есть создания механизма формирования здоровьесберегающей среды.

Факторы, влияющие на причины здоровья ученика:

1. Уровень учебной нагрузки на организм учащихся.
2. Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.
3. Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.
4. Уровень психологической помощи учащимся.
5. Состояние микроклимата в школе и дома.

Таким образом, создание активной среды, в которой обучение ребенка происходит не за счет ресурсов его здоровья, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала школьника, становится актуальной задачей современной школы.

Последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние их здоровья ухудшается в 4 – 5 раз, поэтому проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни сегодня являются наиболее актуальными. В течение 2008-2009 учебного года педагогический состав школы работал над созданием необходимых условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Комфортность образовательного процесса обеспечивалась медико-психологической службой МОУ и консультационной помощью специалистов муниципального реабилитационного Центра «Золотой ключик», которые включены в процесс диагностики состояния физического и психического здоровья учащихся и организации профилактических мероприятий.

Оздоровительная программа разработана в августе 2008 года и утверждена решением педагогического совета (Протокол № 1 от 29.08.2008г.). В течение прошедшего учебного года педагогический коллектив работал над реализацией основных направлений I-го этапа Программы.

В рамках Программы решались задачи:

1. Создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения.
2. Защита учащихся от перегрузок и сохранение их здоровья.
3. Нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня, освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся.
4. Контроль за дозированием домашних заданий по всем предметам.
5. Организация комплексной диагностики состояния здоровья обучающихся с целью динамического наблюдения за их развитием.
6. Создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению школьников к здоровому образу жизни.
7. Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей.
8. Развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;
9. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.
10. Грамотная организация досуга учащихся с использованием спортивного и эстетического зала, стадиона, игровой площадки.
11. Создание системы психологического и коррекционного сопровождения каждого обучающегося и педагогического работника.

С сентября 2008 года в Центре подготовки детей к школе и интегрированных классах для детей с нарушением слуха и речи проводились следующие мероприятия оздоровительного и профилактического характера:

• СОБЛЮДЕНИЕ ПИТЬЕВОГО РЕЖИМА;
• АКТИВИЗАЦИЯ ПОДКОРКОВЫХ ЗОН ГОЛОВНОГО МОЗГА;
• ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА (РАЗВИТИЕ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ);
• ФОНЕТИЧЕСКАЯ РИТМИКА;
• ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА (КОРРЕГИРУЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ: ПРОФИЛАКТИКА СКОЛИОЗА, ПЛОСКОСТОПИЯ, ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА);
• ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ В ПРОЦЕССЕ УРОКА;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПСИХОКОРРЕКЦИЯ.

Серьезное внимание уделялось процессу адаптации пятиклассников к обучению в школе. По данным опроса родителей в мае 2009 года, 98% учащихся хорошо относятся к своим учителям, считают уроки интересными, 97% не разочарованы школой, имеют друзей и общие интересы в классе, 89% с удовольствием рассказывают о школе, участвуют в делах класса и школы.

Степень психологической комфортности МОУ для ребенка признали высокой 43% родителей, хорошей – 69%, средней – 4%, низкой степени психологической комфортности и дискомфорта выявлено не было.

По данным анкетирования, 92% старшеклассников МОУ дали хорошую оценку классным коллективам, педагогам школы, качеству образования и своему отношению к школе. В том числе, высокую оценку дали: классным коллективам – 74% старшеклассников, педагогическому коллективу и качеству образования – 67%, а высокий уровень отношения к школе продемонстрировали 61% старшеклассников.

Контроль выполнения Программы осуществляли директор школы, заместители директора по учебно-воспитательной работе, руководители программы.

Работая по данной программе, педагогический коллектив, учащиеся и их родители имеют реальную возможность сохранить здоровье каждого школьника.

2.11. Сохранение психологического здоровья обучающихся

Основной целью деятельности за данный учебный год являлось сохранение психологического здоровья учащихся, обеспечение оптимального личностного развития, их социальной адаптации на разных возрастных этапах. Работа осуществлялась в соответствии с годовым планом и согласно запросам участников педагогического процесса: учащихся, родителей, педагогов и администрации школы.

Для достижения указанных целей работа проводилась по следующим направлениям:

• психодиагностика,
• коррекционно-развивающая деятельность,
• профилактика психического здоровья,
• консультирование, методическая работа.

В сентябре была проведена индивидуальная диагностика готовности к обучению учеников 1 «А» класса.

Диагностические результаты были сообщены учителю и родителям, даны рекомендации. Анализ результатов показывает, что у большинства первоклассников познавательная готовность достигает высокого уровня, в отличие от эмоционального компонента, который находится на высоком уровне только у 1/3 учащихся, что подтверждает нашу гипотезу о том, что на этапе дошкольного детства больше внимания уделяется развитию познавательной, чем эмоциональной сферы.

В середине октября в 1 «А» классе была проведена диагностика адаптации детей к школьному обучению, с учителем проведена беседа рекомендательного характера, на родительском собрании были сообщены общие сведения по классу, а также индивидуальные консультации по запросам родителей на данную тему.

В конце учебного года (апрель-май) проведена диагностика познавательной сферы первоклассников для выявления прогресса/регресса в их развитии за первый учебный год обучения. Результаты сообщены учителю.

В ноябре проводилась диагностика уровня тревожности (Филлипс) и школьной мотивации в 5 «А» классе. Данные диагностики показывают успешную адаптацию в среднем звене. Даны рекомендации классному руководителю, учителям, работающим в этом классе, родителям по запросу.

В параллели 7 классов проведена диагностика уровня агрессии (декабрь). Классные руководители получили графики уровня агрессии класса.

В 7 «А» и 7 «С» классах проведено исследование типа темперамента (Айзенк). Результаты сообщены на индивидуальных консультациях родителям и детям.

Особое внимание уделялось развитию и коррекции познавательной и эмоциональной сфер. Данная работа велась в 1 «А», 2 «А», 6 «С», а также в классе для детей с нарушением слуха 10 «Б» на протяжении всего учебного года в форме групповых и индивидуальных занятий. В 1»А», 2 «А» классах на протяжении всего года велся тренинг адаптации к школьному обучению «Жизненные навыки» и тренинг развития познавательных способностей. В 6 «С», 9 «А» велись занятия по развитию эмоциональной сферы с элементами сказкотерапии и игротерапии («Тропинка к своему Я»).

В течение года поступали индивидуальные запросы от родителей, учащихся, педагогов и администрации школы на диагностику познавательной и личностной сфер.

Проводились индивидуальные и групповые консультации по запросам, подготовлена тематика родительских собраний на первое полугодие нового учебного года с 1 по 11 класс.

Традиционным в рамках ГМО стало проведение больших психологических тренингов, в которых участвуют сами психологи. Во время осенних каникул был проведен психологический тренинг «Дороги, которые мы выбираем» для 9-ых классов, направленный на приобретение и совершенствование навыков общения. Весенние каникулы – тренинг подготовки к ЕГЭ.

В следующем учебном году планируется дальнейшая работа по сохранению психического здоровья учащихся, обеспечению оптимального личностного развития, их социальной адаптации на разных возрастных этапах во всех направлениях моей профессиональной деятельности.

Статистический отчет за 2008-2009 год

124 – Индивидуальных консультаций
150 – Индивидуальных занятий
208 – Групповых занятий
130 - Диагностика

Режим работы школьного психолога:
8 30 – 14 30 Понедельник, вторник, четверг.
8 30 – 13 30 Пятница.

2.12. Управляющий совет

В 2008-09 учебном году в нашей школе продолжал работу Управляющий совет как орган государственно-общественного управления, основные функции которого оказание помощи школе в учебном и воспитательном процессе и осуществлении контроля за выполнением рекомендаций и решений.

В течение года было принято положение о порядке распределения стимулирующей части оплаты труда, рассматривались критерии для расчета выплат стимулирующей части фонда оплаты труда; были утверждены изменения в составе Управляющего совета; рассмотрены и приняты положение, регламент и циклограмма мониторинговых исследований; оказывалась посильная помощь в подготовке школы к аккредитации и аттестации.

На одном из заседаний была утверждена кандидатура учителя химии первой квалификационной категории, классного руководителя спортивного класса Пузиной Л.А. для участия в конкурсе лучших учителей РФ в рамках Приоритетного национального проекта «Образование», выбраны кандидатуры общественных наблюдателей при проведении единого государственного экзамена.

Члены управляющего совета принимали активное участие в проведении различных школьных и городских мероприятий.

3. Ближайшие перспективы развития школы

1. Развитие системы профильной и предпрофильной подготовки.
   Разработка программ новых элективных курсов и предметов в 9 -11 классах, введение профильного образования на старшей ступени обучения.
2. Расширение спектра социального партнерства школы.
3. Работа школы по приоритетным направлениям развития образования.
4. Укрепление государственно-общественной составляющей в управлении школой.
5. Дальнейшая информатизация образовательного процесса в МОУ.
   Приобретение дополнительных единиц компьютерной техники, объединение всех компьютеров в единую локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, создание аудитории общего доступа, оснащенной медиа – информационной аппаратурой; совершенствование медиатеки; открытие компьютерного класса.
6. Создание эффективной системы мероприятий, направленных на укрепление здоровья и повышение работоспособности учащихся.
7. Повышение значимости личных достижений учащихся в различных областях деятельности.
   Разработка и внедрение системы раннего выявления талантов и способностей обучающихся и их развития через комплекс индивидуальных занятий.
8. Совершенствование системы мониторинга качества знаний.
   Развитие системы промежуточной аттестации, более широкое использование тестовых заданий с целью подготовки обучающихся к ЕГЭ.
9. Повышение роли воспитательного процесса в школе.